Sejarah Psikodiagnostik

Perkembangan selama 1940-an dan 1950-an

Selama tahun 1940-an dan 1950-an, peneliti dan dari bidang klinis mulai mekonseptualisasi dan menyelidiki dimensi penting mengenai wawancara:
1. Kontent dibandingkan proses. Orientasi
2.Tujuan (pemecahan masalah) terhadap elemen ekspresif.
3.Derajat dari pengarahan
4. banyaknya Struktur
5. aktivitas diungkapkan oleh peserta.
Isu-isu ini telah menjadi fokus dari studi penelitian banyak. Sebuah studi representatif dan sering dikutip pada gaya pewawancara dilaporkan oleh W. Snyder (1945), yang menemukan bahwa pendekatan non direktif kemungkinan besar untuk membuat perubahan yang menguntungkan dan eksplorasi diri pada klien. Sebaliknya, gaya direktif menggunakan persuasi, interpretasi, dan penilaian pewawancara biasanya mengakibatkan klien menjadi defensif.

Sejumlah besar penelitian pada tahun 1960 didorong oleh C. Rogers (1961), yang menekankan pemahaman bahan interpersonal yang tepat diperlukan untuk hubungan optimal terapi (kehangatan, hal positif, keaslian). Mengelaborasi pada ide-ide Roger, Truax dan Carkhuff (1967) mengembangkan skala lima poin untuk mengukur pemahaman pewawancara klien. Skala ini digunakan untuk penelitian tentang wawancara, pelatihan terapis, dan dukungan. Penelitian lain mekonsepkan wawancara sebagai suatu sistem interaktif di mana para peserta secara bersamaan mempengaruhi satu sama lain (Matarazzo, 1965; Watzlawick, Beavin, & Jackson, 1966). 

Tahun 1960-an juga melihat perkembangan dan formalisasi penilaian perilaku, terutama dalam bentuk wawancara yang diarahkan pada tujuan yang difokuskan pada pemahaman saat ini dan masa lalu serta mendirikan perilaku sasaran yang bisa diterapkan. Para pendukung penilaian perilaku juga mengembangkan self-report untuk bidang-bidang seperti depresi, ketegasan, dan ketakutan.

Perkembangan selama tahun 1970

Penilaian dengan orang dewasa dan anak-anak selama tahun 1970-an melihat penjabaran lebih lanjut mengenai wawancara. Sebuah wawancara terstruktur khas akan Diselesaikan oleh pewawancara baik selama atau langsung setelah wawancara.

Perkembangan selama tahun 1980

Banyak tren, konsep, dan instrumen yang dikembangkan pada 1960-an dan 1970-an yang lebih disempurnakan dan disesuaikan untuk tahun 1980-an. Salah satu upaya penting adalah adaptasi dari banyak instrumen untuk DSM-III (1980) dan DSM-III-R (1987). Selain itu, penggambaran peningkatan gangguan kecil diperlukan pengetahuan yang lebih terkait dengan berbeda-sajalah diagnosis dan permintaan yang lebih besar untuk wawancara terstruktur sebagai tambahan untuk penilaian. Banyak upaya yang konsisten dengan penggunaan kriteria diagnostik yang spesifik bersama dengan permintaan untuk efisiensi, efektivitas biaya, dan akuntabilitas. Meskipun kekhawatiran tentang interpretasi berbasis komputer (Groth-Marnat & Schumaker, 1989), beberapa fungsi-fungsi ini mulai dilakukan oleh program komputer khusus.

Selama tahun 1980 pertengahan dan akhir, kebanyakan dibidang klinis, terutama mereka yang bekerja di lembaga-lembaga besar, menggunakan kombinasi terstruktur antar-pandangan dan pendekatan terstruktur terbuka. Beberapa penelitian difokuskan pada wawancara awal mengenai pengambilan keputusan klinis dan hasil terapi kemudian (Hoge, Andrews, Robinson, & Hollett, 1988; Turk & Salovey, 1985).

Selanjutnya, tema berlanjut di tahun 1990-an adalah dampak gender dan isu-isu budaya dan pengembangan lebih lanjut dari wawancara terstruktur. Dalam beberapa kasus, masalah sebelumnya telah menghasilkan ketegangan. Misalnya, tuntutan yang lebih besar untuk intervensi terfokus singkat bertentangan dengan penekanan wawancara terstruktur pada prosedur rinci dan sering memakan waktu. Selain itu, telah ada kepentingan klinis dan politik yang lebih besar melekat mendeteksi dan mengobati penyalahgunaan masa kanak-kanak.

1990 dan sampai sekarang.

Dua fitur mendefinisikan psikologi di tahun 1990-an dikelola perawatan kesehatan dan kontroversi keabsahan kenangan direpresi. Kedua isu ini memiliki implikasi yang signifikan untuk wawancara. perawatan kesehatan berhasil menekankan efektivitas biaya penyediaan pelayanan kesehatan; dan untuk wawancara, ini berarti mengembangkan informasi yang diperlukan dalam jumlah sedikit waktu. Ini mungkin berarti wawancara aliran lapisan dengan memaksimalkan informasi atau kertas-pensil bentuk komputer yang diturunkan. Ini membawa pada masalah yang lebih besar dari sejauh mana praktisi perlu menghabiskan tatap muka waktu dengan klien vs berasal informasi melalui cara lain. Perkembangan terapi sesi tunggal (Hoyt, 1994) menggambarkan singkatnya potensi informasi yang mungkin diperlukan sebelum membuat intervensi terapeutik.

Daftar Referensi:

• Marnat,G.G.(2003).Handbook of  assessment fourth edition.New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.